沪上首堂VR公开课带领学生“飞”向太阳

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沪上首堂VR公开课带领学生“飞”向太阳
2016年11月30

“哇!我真的感觉就是在月球上走路!”昨天下午,上海市民办风范中学预备3班的潘杰昂戴着VR 眼镜惊呼道。由北京科技大学虚拟现实实验室等联合在沪举办的首堂VR公开课让学生们体验到了新鲜的沉浸式教学,而沪上校长、专家们则表示,VR技术能够有效解决传统教学中无法实现的东西,但在应用方面则还有待经受考验。

 

戴上VR眼镜“飞”向太阳

 

昨天的这节课是科学拓展课,主题是帮助学生认知太阳系。记者看到,每名学生手里都有一套VR 眼镜,可调节视力清晰度,还有方向操控键等。预备3班的潘杰昂和吴浩旸同学早已熟知太阳系的九大行星名称,但在戴上VR眼镜的那一刹那,还是忍不住惊呼了起来。—

 

展现在他们面前的是360度的浩瀚宇宙星空,只要盯准太阳系中的任意特定星体,配合按键,就会“飞”到这颗星面前,随着头的转动和视角的变换,可近距离360度观察这颗星的光环、表面等等,还会显示出这颗星的各种参数,“飞行”中擦肩而过突然出现在眼前的一颗小行星甚至会让学生们吓一跳,“太逼真了!就像真的在宇宙里飞行一样!”

 

这套VR装备是由老师用平板电脑作为主控端,多套学生用的VR眼镜和IES教育软件系统构成,老师可以根据教学需要随时调控VR教学内容,也可以随时切换到任意学生的VR视野里把控他的体验情况,及时调整教学策略。

 

一节课总时长不超15分钟

 

不仅是科学拓展课,这套VR 课件还包括了语文内容。该套VR 课件技术开发者、微视酷负责人杨威介绍,以小学语文课本中的《草虫的世界》为例,学生在上这节课时,会通过VR技术看到寻常的花园,花园中的每一滴水滴里,都能带领学生进入一个庞杂精细的微观世界,还会看到虫子在滚小球、围着花飞、散步等等。”

 

“现在很多学校都有白板教学、还有PAD,要是再加入VR技术,会不会电子产品过多,让孩子的视力受到影响?”现场有旁听者表达了担忧。

 

对此,杨威解释,VR仅仅是配合课程的一种技术手段,所以一节课上用到VR的总时长最多也就10-15分钟,而且是分段使用的。此外,在技术、硬件等方面也进行了反复测评,只要科学使用,不会对学生的视力造成影响。

 

或会影响创造力的培养

 

这种新技术的使用,到底能在多大程度上有助于课堂教学?

 

风范中学校长李惠琴表示,VR 课堂能有效解决传统教学中无法实现的内容,让教学变得简单、有趣、直观,从未来教育改革需求和发展态势来看,也需要这样的技术。

 

国家教育部考试中心信息管理技术专家、北京科技大学计算机系副教授王忠民表示,VR技术进课堂有助于沉浸式学习,高度集中注意力,身临其境地加深对知识点的印象。

 

也有专家直言,当天的“太阳系”课程,更多的是让学生体验VR 的神奇,但在教学上并不是“非此不可”。“任何一项新技术的使用,最理想的状态应是起到无法替代的效果,而不是仅仅让学生多一种体验。”华东师范大学吴玉如教授表示。

 

闸北八中校长刘京海直言,VR 技术对数学几何、科学拓展等的辅助理解显而易见,但在语文课上用得过多,把原本学生可以天马行空想象的东西非常精细、具象地显示出来,这可能反而遏制了想象力。

 

“VR技术可能更适合用在理工科、自然科学,或者职业教育上,对于需要创造力、想象力的课程则未必适用,新技术越是把一切都做得精细、完美无缺,可能对于创造力的培养作用就越弱。”吴玉如表示

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